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艾嘉貝爾分享蒙氏早教知識

彩客网双色球推荐 www.qzoboz.com.cn 蒙氏教育是以意大利的女性教育家瑪麗亞?蒙特梭利(Maria Montessori , 1870~1952年)的名字命名的一種教育方法。

蒙特梭利教育法的獨特魅力,源于對兒童的充分研究與了解,遵守兒童的敏感期,激發兒童潛能,在寬松、愉快的環境中發展孩子獨立、自信、專注、創造等能力,為將來孩子的成長打下良好的素質基礎。蒙氏教育法遍及歐洲大陸,也走向了世界,蒙氏教育法推廣百年取得了豐碩的成果,其理論不斷完善和發展,得到世界各地幼教界的普遍推崇和認同,在美國、歐洲、日本、新加坡、澳大利亞等學前教育發達國家極受關注,蒙臺梭利學校已遍及一百多個國家。  

 

   蒙特梭利所倡導的教育理念是“教育不是為上學作準備,而是為未來生活作準備?!苯逃暮誦哪康氖前鎦納勻壞爻沙ず屯晟?,具體的說就是讓兒童獲得身體、意志、思想的獨立,達到人格、心理、智力、精神的完善。

 

蒙特梭利是二十世紀享譽全球的幼兒教育家,她創立了獨特的幼兒教育法。教育法的特點在于十分重視兒童的早期教育,她為此從事了半個多世紀的教育實驗與研究:

1、使人成為人

蒙特梭利教育是使人成為人。第一個人是剛剛出生的生物性的人;第二個人是為人,為人就是受過教育,具備了教養、具備了人格的人。這就是蒙特梭利教育的意義,也就是人格形成才能成為真正的人。

2、自發性的智能

人之所以有學習的欲望,就是受到與生俱來的智能所驅使,也就是孩子內在有一種執著追求知識和求發展的沖動。那是內部發生的原動力,透過人格的選擇及行動而表現出來。如孩子熱衷做某一件事時,大多會不知不覺地進行“分析、比一比、合起來、集在一起”的工作。如果這種內在沖動不通過教育去啟動他,將會使幼兒本身存在著的巨大能量遲滯、消磨。

3、人的創造性

人類在未成熟的狀態出生,其后要靠以后的努力去創造自己的工作,因此人類不只是有創造性,還在不斷發揮創造性。其實,這可以說是人類的一種自然性,對人類而言,創造是自然而生的。蒙特梭利認為手的活動及語言在不斷地保持調和,最后才能培養出孩子自己的人格,而人格在成長過程中發揮各種創造能力。

4、協助孩子自我發展

成人給兒童的教育是協助兒童自我發展,是給他出一己之力。傳統的教育則是成人在那里不斷地教導兒童怎樣怎樣去做,兒童就遵命式地去服從。那么,蒙特梭利教育就是讓兒童發揮他自身的生命潛能,通過自身的實際的這種活動來發展自己各個方面,包括人格的養成,這是教育的真諦。

5、有準備的環境

蒙特梭利認為環境是有生命的,是成人對兒童的使命清楚了解所準備的,這個環境包含兒童成長所需的一切事物的積極意義,同時也要將所有不利于兒童成長的事物加以排除。

6、給孩子自由

要給孩子自由,促進他們自發性地表現自己,然后加以觀察。這里所謂的給孩子自由,并不是放縱的意思,簡單地說自由的意義就是活動,讓孩子自由選擇對象、自由注意工作做到何種程度等。

西方有一句名言:“與其說國家的命運掌握在政治家手里,不如說國家的命運掌握在父母手里,推動搖籃的手也在推動人類的未來?!閉餼涿緣暮迨欠淺I羈痰?,它不僅證實了蒙特梭利的早教理論,也向我們昭示著作為家長的一種莊嚴之責任。

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